Bloque III Actividad 1

1.- ¿Por qué razones existen modalidades especificas en la educación básica?

R.- Porque así se puede cubrir las necesidades específicas de cada contexto social en México, es decir, que cada individuo pueda tener una educación adecuada a sus necesidades dependiendo de su edad y el contexto en el que vive.

2.- ¿Qué sentido tiene el establecimiento de planes y programas de estudio únicos en todo el país para la educación básica?

R.- Como hace referencia la Sección 2, Articulo 47, Sub sección I, II, III y IV de la Ley General de Educación, será para asegurar los propósitos de formación general y, en su caso, la adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo, los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mínimo, el educando deba acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel educativo, las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los propósitos de cada nivel educativo.

3.- ¿A qué instancia corresponde proponer los contenidos regionales de los planes y programas?

R.- El Consejo Nacional Técnico de la Educación, y los correspondientes en las entidades federativas.

4.- ¿Cuáles son las atribuciones de la autoridad federal y de las autoridades estatales con respecto a la determinación del calendario escolar?

R.- - Establecer el calendario escolar aplicable en toda la República para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, con respeto al calendario fijado por la Secretaría.

Bloque III: Bases Organizativas

Bloque II Actividad 5

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Bloque II Actividad 4

1.- ¿Por qué fue creado el INEE?

R.- Es un organismo creado por Decreto Presidencial el 8 de agosto de 2002, que tiene como tarea ofrecer a las autoridades educativas y al sector privado herramientas idóneas para la evaluación de los sistemas educativos, en lo que se refiere a educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y media superior.

2.- ¿Cuáles son las responsabilidades correspondientes al instituto?

R.- Las funciones del INEE se desarrollan en tres subsistemas básicos: de indicadores de calidad del sistema educativo nacional y de los subsistemas estatales; de pruebas de aprendizaje, y de evaluación de escuelas. El INEE tiene tres cuerpos colegiados: la Junta Directiva, máximo órgano de gobierno; el Consejo Técnico, para las decisiones de esa naturaleza; y el Consejo Consultivo que asegura la relación con las áreas de evaluación de la SEP y de las entidades federativas.

3.- ¿Cuáles son las orientaciones generales que deberían regir sus actividades?

R.- El Programa establece que "...la calidad del Sistema Educativo Nacional y sus componentes se apreciará objetivamente, gracias a mecanismos rigurosos y confiables de evaluación que serán independientes de las autoridades, cuyos resultados se difundirán y utilizarán para el mejoramiento de la calidad; estos instrumentos de evaluación serán altamente valorados por maestros, directivos y la sociedad."

4.- ¿Qué atribuciones tiene el INEE para cumplir sus propósitos y cuáles sus órganos de administración?

R.- El Instituto tendrá un área para cada uno de sus tres subsistemas básicos, una que atienda las evaluaciones internacionales y otras de apoyo: administración, relaciones con las entidades federativas, comunicación y difusión, capacitación e informática. Para que haya un funcionamiento eficiente y un nivel técnico alto, evitando la politización y la influencia de intereses ajenos a la misión de la institución en la toma de decisiones, el INEE tiene una estructura de gobierno integrada por dos cuerpos de carácter colegiado: la Junta Directiva y el Consejo Técnico. Un Consejo Consultivo asegurará además la relación con las áreas de evaluación de la SEP y las autoridades educativas estatales.